住宿把孩子的上課、生活、申訴、通報，全部放進同一個屋簷下。這個結構絕大多數時候運作得很好，但它出問題的時候，孩子手上剛好什麼都沒有。
一、孩子要住校，先做這五件事
第一，問清楚手機怎麼保管。每天收、每週收，還是可以留一支備用機。然後問學校一個具體的問題：孩子半夜要打電話回家，撥得出去嗎，要經過誰。
第二，教會孩子 113。保護專線 113 是 24 小時的，市話、手機、公用電話都可以撥，不用錢。孩子只要記得這三個數字，就有一條不經過學校的路。
第三，給孩子一個校外的聯絡人。阿姨、舅舅、乾媽，誰都可以，重點是那個人不在學校體系裡面，而且孩子知道怎麼找到他。
為什麼一定要多這一個人？因為有時候孩子就是找不到家長。更關鍵的是，這類老師挑的對象，很多都是家庭關係不和諧的孩子。他們挑的就是「說出去也沒有人會接」的那一個。
所以這個聯絡人不只要在學校體系外，還要是孩子真的找得到、真的會接電話的人。
第四，每週回家問具體的問題。不要問「在學校還好嗎」，那題的答案永遠是還好。問：這禮拜誰單獨找過你、有沒有被叫去辦公室、晚上誰在宿舍走動、有沒有老師私下給你東西。
第五，孩子說出口的時候，先相信他。然後把日期、地點、發生什麼寫下來，訊息一則都不要刪。
以上五件，是因為下面這件事。
二、判決裡的三個地點
本站 #044 李燿宗，新北市瑞芳區某住宿型完全中學的教師。臺灣高等法院 108 年度侵上訴字第 135 號（2019 年 8 月 1 日）認定的地點是：學校的空教室、學校的生物實驗室，還有他自己住的學校員工宿舍。
被害人是他的學生，他從她國中一年級起擔任她的導師，一路帶到畢業。判決寫她剛入學因為住校想家而不適應，他對她「多所關心」，她因此對他產生倚賴，然後是這一句：「詎乙○○卻藉甲○對其之倚賴」。
最後一次，是她國中剛畢業、回學校探視的那天，在他住的員工宿舍。
三、那所學校的招生簡報
那所學校的招生簡報，74 頁，公開掛在學校自己的網站上。以下是簡報裡的原文。
校訓的第一句：安全第一，整份簡報出現十次。招生特色其中一項的標題：住宿學校手機管制輔導作法。宿舍：「遠到生可申請住校，十六人一間」，「宿舍每一個樓層都有專門的舍監老師在照顧及管理」。作息是早上 6 點起床，晚自習到 9 點 45，國一國二 10 點 20 就寢。另外寫了安全防盜系統、滅火逃生設施、每年消防演習。
四、手機週進週出的另一面
寄宿學校普遍的做法是手機統一保管：週一進校交出來，週末放學前發還。這件事在招生時是賣點，代表孩子不會沉迷手機、可以專心讀書。
換一個角度看：孩子在學校裡出事的那一刻，手上沒有任何可以對外求助的工具，要等到週末回家，等到看見爸媽。中間是五天。
那五天他要照常上課、照常吃飯、照常回宿舍睡覺，而做那件事的人，可能就在走廊的另一頭，可能就是負責管理那層樓的人。
五、法律把通報義務放在老師身上
兒童及少年福利與權益保障法第 53 條第 1 項規定，醫事人員、社會工作人員、教育人員、保育人員、教保服務人員、警察、司法人員等，執行業務時知悉兒少有疑似遭受性侵害等情形者，應立即向主管機關通報，至遲不得超過二十四小時。
這條法律的設計是：孩子不會自己報案，所以由每天看得到他的大人來報。
那如果該被通報的那個人，本身就是每天看得到他的那個大人呢。
六、有位家長說我救了他的小孩
這個站寫過這件事之後，有家長告訴我，他看完以後決定不讓孩子去讀那所學校。
我沒有救誰，我只是把判決和學校自己公開的東西放在一起。他能做出不同的決定，不是因為他比較謹慎，是因為那一次他剛好看到了。
家長不是不在意，是沒有資訊。招生說明會上不會有人講這些，學校網站上也不會有。判決書公開在司法院的系統上，但它把校名寫成「詳卷」，沒有人會去翻。
這篇不是要說住宿學校不能讀。很多孩子在住宿學校讀得很好，很多舍監老師真的在照顧孩子。
要說的是那五天怎麼過，不能只靠學校。在把孩子送進去之前，先給他一條自己的路。
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